“孫老頭估計(jì)早就知道了，這真理圖書館對我沒用�！�

“可惡，浪費(fèi)我1000學(xué)分，還不如換成別的東西！”

楊逸有些氣惱道，感覺自己虧了。

經(jīng)一番摸索觀察和實(shí)踐，他已經(jīng)確定了，這些碎屑或者絮狀物體就是靈感，空氣里有，書里也有，打開就會(huì)呼呼往外冒。

楊逸用臉將其盡數(shù)接下，但什么靈感都沒有獲得，只覺得桌上是一本普通的書，太難讀了，剛讀幾頁就覺得渾身不適。

但突然，他意識到了一個(gè)異常的點(diǎn)。

自己是從何時(shí)起，變得這么不喜歡讀書了，尤其是這種很厚，沒有什么插畫，蘊(yùn)含大量知識的書。

他立刻呼出個(gè)人信息面板，仔細(xì)看了看愚者的職稱效果。

【職稱效果：全屬性成長所需經(jīng)驗(yàn)減少50%，理智抗性大幅提升，降低瘋狂的副作用，魔法書閱讀成功率降低90%，失敗后可能習(xí)得錯(cuò)誤的魔法。

他可能不太聰明，但卻勤奮過人，身體素質(zhì)倍棒。】

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“不太聰明......這不胡扯嗎。

明擺著愚者職稱存在潛在的副作用，致使我沒耐心讀書，一定是這樣�！�

楊逸猜測道。

畢竟自己高考時(shí)可是踩著一本線錄取的，雖說不上拔尖，但也不談不上不學(xué)無術(shù)。

這定是愚者的效果，導(dǎo)致這些飄在空氣中的靈感也對他失去了作用，學(xué)習(xí)、或者說獲取知識的難度大幅提高。

他把書合上，起身，感覺已經(jīng)沒有留在這里的必要了。

真理圖書館對他而言，毫無價(jià)值。

只是起身時(shí)，他的另一張嘴開口了。

“我餓了，讓我嘗嘗�！�

暴食之口直接越過楊逸這個(gè)上級領(lǐng)導(dǎo)，從校服上衣底部伸出很多只手掌一樣的舌頭，抓住了楊逸身前的桌子，然后往衣服里塞去。

“別胡鬧，這不是零食，萬一守則多一條不許破壞桌椅就麻煩了�！�

楊逸心底罵道，立刻制止，連校服都扯破了才堪堪把桌子搶回來，不過只搶回來了半張。

數(shù)道視線看了過來，是周邊在讀書的學(xué)生，將這獵奇的一幕收進(jìn)眼底。

楊逸實(shí)在是太聒噪了，不僅呼吸聲大，居然連桌子都吃。

就連此刻，他肚子上的嘴都沒閑著，在不停地咀嚼，發(fā)出木頭脆裂聲。

嘎吱嘎吱！

“額......問題不大，我會(huì)修，修好后保證比原本的還......”

楊逸本準(zhǔn)備解釋，避免被舉報(bào)引來麻煩，但話到一半，他感覺自己明白了一切。

“對的！

就應(yīng)該這樣鍛打，我之前怎么就沒想到？”

楊逸忽然換了個(gè)話題，感覺思路前所未有的清楚，甚至掏出一柄夸張的人頭鍛造錘在比劃，仿佛在捶打什么東西，嚇得幾名同學(xué)都不敢靠近，甚至不敢打擾。

短短數(shù)秒內(nèi)，楊逸就感覺自己徹底掌握了靈魂鍛造術(shù)（中篇），而且還有其他知識一并流入他的識海里。

像什么中子材料的制備方法，四種基本作用力的統(tǒng)一場論，強(qiáng)人工智能與靈魂平臺(tái)的搭建，空間的躍遷與轉(zhuǎn)移........

在獲得這些知識的同時(shí)，楊逸一并將其講了出來，語速很快，兩張嘴一起說。

這些內(nèi)容若果落到普通人的耳里，只會(huì)是一些難聽的噪音。

但如果是在這些天才耳里，卻能從其只言片語中獲得靈感，進(jìn)而理解一些之前沒想明白的知識。

他們一個(gè)個(gè)都大感震驚，視楊逸如神人，竟然懂這么多。

明明這家伙應(yīng)該是一名不學(xué)無術(shù)的差生才對。

他的行為經(jīng)常搞得學(xué)校烏煙瘴氣，包括但不限于：

火燒招生大樓、穿褲衩子瞎晃悠、亂砍亂伐、將食物制造機(jī)吃到故障、“毆打”多名體育類科目的老師，導(dǎo)致部分學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)、制作神像導(dǎo)致數(shù)名同學(xué)陷入精神異常，四處放火，后被停學(xué)處理.......等等。

手冊里的學(xué)生守則，基本就是針對楊逸指定的，所以大部分在校生都認(rèn)識了楊逸，想不認(rèn)識都難，每次把公園搞得一團(tuán)糟的也是他。

楊逸這邊，此刻也意識到自己身上發(fā)生什么事了。

他吞下了知識，或者說吃了部分真理！

這所謂的自習(xí)室，包括這些書籍和桌椅，都是由知識構(gòu)成的，所以吃下后......

【.....攝入大量知識，你理解了靈魂鍛造術(shù)（中篇）】

【.....攝入大量知識，你理解了統(tǒng)一場論】

【.....攝入大量知識，你理解了.....】

【.......】

（沒寫完）