林卿云用對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，滿(mǎn)面笑容：“當(dāng)然可以啦�！�

小滿(mǎn)也嘿嘿笑個(gè)不停，小兔子似的蹦蹦跳跳，帶林卿云去了自己房間。

將房間參觀(guān)過(guò)一遍后，小滿(mǎn)便乖乖坐在了書(shū)桌前，將書(shū)包里的課本作業(yè)一股腦全掏了出來(lái)，先在桌面的空位置上，按照輕重緩急，依次分成了三組擺好。

見(jiàn)林卿云好奇在看，小滿(mǎn)還主動(dòng)指著那些課本和作業(yè)本介紹。

“最左邊的是今天晚上必須寫(xiě)完的作業(yè)，中間的是明天課上要學(xué)的，小滿(mǎn)想預(yù)習(xí)一下，右邊的是之前學(xué)過(guò)的，小滿(mǎn)想復(fù)習(xí)一下�！�

說(shuō)著，他又掏出了一個(gè)手掌大小的小本子。

“這上面是今天家庭作業(yè)的內(nèi)容，小滿(mǎn)怕記錯(cuò)，所以寫(xiě)在上面啦，林奶奶等會(huì)兒幫小滿(mǎn)檢查作業(yè)的時(shí)候，可以照著這個(gè)看喔！”

林卿云不免有些意外。

這個(gè)年紀(jì)的小孩子，能把書(shū)包打理得整整齊齊，本子和筆不亂放都已經(jīng)算是很有條理性了。

小滿(mǎn)不光書(shū)本整理得整整齊齊，連個(gè)折角都沒(méi)有，竟然還能把要做的事情分門(mén)別類(lèi)，整理得那么清楚，那么有順序。

林卿云忍不住問(wèn)：“這個(gè)學(xué)習(xí)的順序是誰(shuí)教你的，是你媽媽教的嗎？”

小滿(mǎn)懵懂地?fù)u搖小腦袋。

“不是哦，是小滿(mǎn)自己覺(jué)得應(yīng)該這樣做，這樣能把學(xué)過(guò)的東西記得特別特別牢固！”

說(shuō)完，小滿(mǎn)小心翼翼地眨眨眼睛。

“林奶奶，小滿(mǎn)這樣做不對(duì)嗎？”

林卿云回過(guò)神，連忙搖搖頭。

“不，你做得很對(duì)。”

林卿云忍不住夸贊。

“我只是沒(méi)想到你小小年紀(jì)，才剛上幼兒園，竟然就已經(jīng)這么有條理性，邏輯這么清晰，還有了自己的學(xué)習(xí)方法�！�

要知道，當(dāng)年她光是給林靜宜糾正咬鉛筆頭和走神的毛病，就糾正了兩三年。

給她培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是培養(yǎng)到了小學(xué)六年級(jí)才算略見(jiàn)雛形。

——并且那還是林卿云自己上學(xué)時(shí)琢磨出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，她甚至不確定這些方法是不是適合林靜宜。

誰(shuí)讓林靜宜自己完全摸索不出來(lái)屬于自己的學(xué)習(xí)方法呢？

林卿云嘆了口氣。

中。

林卿云坐在一旁簡(jiǎn)單翻了翻小滿(mǎn)的數(shù)學(xué)課本，正想熟悉一下這孩子平時(shí)學(xué)的課程，以便待會(huì)給他檢查作業(yè)。

誰(shuí)知一轉(zhuǎn)眼，小滿(mǎn)就昂起了小腦袋，直接將作業(yè)本雙手捧給了林卿云。

“林奶奶，小滿(mǎn)寫(xiě)好啦！”

林卿云一愣。

如果她沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，小滿(mǎn)記在本子上的數(shù)學(xué)作業(yè)，可有足足四十道題。

四十道加減法對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，根本不用費(fèi)什么心思就能答出來(lái)。

但對(duì)剛接觸加減法的小孩子來(lái)說(shuō)，消耗的腦力可不少。

林靜宜那時(shí)候十道題都能做上十五分鐘。

林卿云驚訝地看了一眼手表。

小滿(mǎn)四十道題，竟然只用了五分鐘。

小滿(mǎn)注意力集中得很快，轉(zhuǎn)眼便仿佛忘卻了身邊還坐著一個(gè)人，全身心投入眼前的加減法算術(shù)題林卿云立刻將作業(yè)本接過(guò)去，仔仔細(xì)細(xì)地檢查起來(lái)。

在這期間，小滿(mǎn)又拿過(guò)了語(yǔ)文作業(yè)，提筆開(kāi)始寫(xiě)。

等林卿云檢查完數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，小滿(mǎn)的語(yǔ)文作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了大半。

她看了一眼小家伙橫格本上雖然筆畫(huà)稚嫩，卻努力端正的字體，再次忍不住感嘆。

這孩子，學(xué)習(xí)能力真不是一般的強(qiáng)。

剛剛他做的那四十道算術(shù)題，一道都沒(méi)錯(cuò)，并且還寫(xiě)得十分工整。