“誰(shuí)是趙承平？”

劉教授看著臺(tái)下眾人，問(wèn)道。

所有人微微一愣。

“我是！”

趙承平也是被劉教授打斷，舉了舉手，皺眉道。

只見(jiàn)劉教授走到他面前，將他渾身上下打量了一遍，語(yǔ)氣有些冷：

“剛才領(lǐng)導(dǎo)親自打電話千叮萬(wàn)囑，讓我好好照顧你�！�

“但我想告訴你，特權(quán)在我這里走不通，所以，你別指望我能給你方便！”

“原本我就疑惑今年怎么會(huì)有一個(gè)特招生。”

“沒(méi)想到我一查，你的高考成績(jī)居然是0分！”

“我絕對(duì)不相信你是對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，因?yàn)榫退阋粋�(gè)白癡，都不可能高考零分！”

“我實(shí)在想不通你到底動(dòng)用了多大關(guān)系進(jìn)來(lái)的。”

“既然落我手里，最好老老實(shí)實(shí)，別讓我抓到把柄，否則即使你背景再?gòu)?qiáng)大，我也會(huì)將你清理出去！”

“龍科大是科研人才的搖籃，不是給你這種人鍍金的！”

說(shuō)完，劉教授再次拂袖離去。

當(dāng)劉教授一腳踏出的那一瞬間，教室爆發(fā)一片歡呼。

“舒服了，像這種關(guān)系戶就不能慣著，必須好好敲打！�！�

“劉教授是為人師表的典范啊，他居然是我們的班主任，我們之幸！”

“……”

趙承平對(duì)此搖搖頭，臉上沒(méi)有任何表情。

對(duì)于剛才的種種情況，包括學(xué)長(zhǎng)的刁難，同學(xué)的嘲諷，以及老師的警告。

他都是毫不在意。

眼下，最重要的就是專注眼前事。

其實(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這個(gè)比賽似乎沒(méi)什么意義。

反正，他是遲早要將研究好的東西上交給國(guó)家的。

與其參加這個(gè)比賽，不如直接交給秦院長(zhǎng)。

何必繞一圈。

所以，如果能不參加最好。

而且，他上大學(xué)的目的是低調(diào)深造。

這種拋頭露面的事情，少做一點(diǎn)沒(méi)有影響。

但是，既然參加了，就要全力以赴。

外面的紛紛擾擾，隨風(fēng)去吧。

很快，眾人又各自投入到作品當(dāng)中。

畫(huà)設(shè)計(jì)圖其實(shí)是很枯燥乏味的。

更何況對(duì)于這一群新生來(lái)說(shuō)。

能進(jìn)國(guó)防大，在知識(shí)面上肯定不差。

大家都是理科生，對(duì)于科技上的知識(shí)也是十分了解。

但是，讓他們畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，簡(jiǎn)直是為難他們了。

他們沒(méi)有學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)，只能翻參考書(shū)照貓畫(huà)虎。

有人畫(huà)智能協(xié)作機(jī)器人。

有人畫(huà)納米計(jì)算機(jī)。

有人畫(huà)量子計(jì)算機(jī)。

……

都是一些當(dāng)下最前沿的科技項(xiàng)目。

他們從參考書(shū)中的概念圖，配合著上面的解釋，一筆一劃的臨摹著。

“唉，太難了，只能畫(huà)出簡(jiǎn)單的框架出來(lái)，想要在細(xì)節(jié)上畫(huà)出來(lái)，根本無(wú)從下手啊�！�

“是啊，只恨自己能力不足，沒(méi)有龐大的知識(shí)體系，無(wú)法填充更多細(xì)節(jié)�！�

幾個(gè)同學(xué)抱怨著，他們畫(huà)了一遍又一遍，還是不滿意。

設(shè)計(jì)圖畫(huà)出框架不是最重要的，更重要的是將關(guān)鍵細(xì)節(jié)填充進(jìn)去。

更關(guān)鍵的是填充進(jìn)去的細(xì)節(jié)一定要使整個(gè)體系變得很合理，而不是縫合怪。

所以，腦子里沒(méi)有龐大的知識(shí)體系作為支撐，是不可能完成的。

有人開(kāi)始撓頭腮耳，將整本參考書(shū)都翻爛了，還是無(wú)米之炊。

畢竟，參考書(shū)只是入門(mén)用的，哪里比得上經(jīng)年累月的積累。

所以，他們只能一遍又一遍的將廢稿扔進(jìn)紙框中。

“咦，班長(zhǎng)，你畫(huà)的是矢量發(fā)動(dòng)機(jī)的升級(jí)版嗎，感覺(jué)好逼真！”

一位同學(xué)看著侯浩然的設(shè)計(jì)圖，驚呼道。

侯浩然在開(kāi)學(xué)典禮不久之后，就在輔導(dǎo)員的主持下，當(dāng)選為班長(zhǎng)。

與此同時(shí)，趙英男當(dāng)選團(tuán)支書(shū)。