班主任尹燕秋當了那么多年教學(xué)骨干，太知道怎么拿捏學(xué)生的內(nèi)心了。
走進教室后，她一句話都不說，臉色陰沉的似乎要滴出水，嚴厲的目光從教室的左邊掃視到右邊，又從右邊掃視到左邊。
每個同學(xué)都下意識的屏住呼吸，生怕突然叫到自己的名字，那種感覺，真是連一根針落地都聽得見。
“真是死亡凝視啊�！�
以陳著現(xiàn)在的心理素質(zhì)，也依然有種如坐針氈的感覺。
緊接著，尹燕秋把所有試卷都摞在講臺上，因為分量不輕，發(fā)出“呯”的一聲悶響，聲音在安靜的教室里不斷回蕩。
11班的同學(xué)們，把頭埋得更低了。
就這樣不知道過了多久，尹燕秋才冷冷的說道：
“這次考試，暴露出很多問題，有些人自以為復(fù)習(xí)的不錯，其實該掌握的知識點全沒記住，你們不要以為重本都穩(wěn)了，按照這次的成績來看，有些人也就讀個普通本科……”
部分同學(xué)緊張到手都開始發(fā)抖了，生怕班主任口中的“有些人”就是自己。
其實對尹燕秋這種實驗班的班主任來說，永遠都不會有完全滿意的考試結(jié)果，因為這次考試可能學(xué)生A發(fā)揮失常，下次考試學(xué)生B可能就發(fā)揮失常了。
當然這也是有經(jīng)驗老師的做派，這些十幾歲的尖子生太容易驕傲了，所以得時時刻刻進行壓力教育。
等到把考試中的問題剖析完，她才仿佛漫不經(jīng)心的說了一句：“不過，有些同學(xué)的進步非常大，可以用飛躍來形容了�！�
當尹燕秋說出這句話的時候，陳著雖然也低著頭，但他感覺班主任好像是瞥了自己一眼，不知道是不是人生三大錯覺之一。
“現(xiàn)在，開始發(fā)數(shù)學(xué)試卷�！�
尹燕秋拿出一沓試卷，朗聲說道：“點到名字的同學(xué)上臺來拿。”
尹燕秋發(fā)試卷的時候，她很喜歡按照分數(shù)從高到低的順序，在班級里挨個公開。
大概這樣的做法，既能讓高分的同學(xué)享受一下榮譽感，又能鞭策低分同學(xué)的自尊心，也可以叫“模擬考各科成績MVP結(jié)算畫面”。
“鄧茜148、陳著145、康良松144······宋時微138······黃柏涵127······”
尹燕秋就像一個沒有感情的機器人，一張張的讀著分數(shù)。
當140+分數(shù)的同學(xué)上去領(lǐng)試卷的時候，臺下的同學(xué)既羨慕又緊張，只期盼著早點讀到自己的名字。
黃柏涵拿到數(shù)學(xué)卷子，看到127分終于放下心了，他的數(shù)學(xué)就是這個水平，如果能維持到高考就好了。
最后幾名上臺拿卷子的同學(xué)，腦袋都不敢抬起來，偏偏班主任尹燕秋還故意重重的念道：“�。×�！102、潘！云！標！100······”
丁亮和潘云標臉都羞愧的紅透了。
發(fā)完了數(shù)學(xué)卷子，尹燕秋也沒有給大家喘息的時間，徑直拿起了物理試卷：
“點到名字的上來拿試卷，康良松142、費鼎賢140、陳著140、鄧茜139······宋時微132······黃柏涵118······”
這次的物理試卷確實比較難，但不是沒有能考高分的同學(xué)。
陳著又一次享受了大家的羨慕，黃柏涵有點小小的沮喪，他才考了118分，馬上拿著自己和陳著的卷子進行對比，檢查錯誤的地方。
下面是化學(xué)試卷，陳著考了141，黃柏涵考了131，宋時微考了138，果然沒有拉開很大的差距。
再后面是英語。
聽力完全靠蒙的陳著，不出意外的拿了92分。
果然，考試是最公平的競爭，結(jié)果是不會陪你演戲的。
黃柏涵考了115，不算特別高，英語班級最高分是宋時微的140。
黃柏涵終于有一門成績在陳著之上，不由得挺直一點胸膛，臉上也多了一點笑容。
他知道自己總分肯定沒陳著高，無數(shù)次的月考已經(jīng)驗證了這一點，最后相差多少，就看自己的“語文+英語”能彌補多少被“數(shù)理化”拉開的分差了。
黃柏涵心里盤算著，雖然自己數(shù)理化比陳著低了50多分，但是英語比他多了23分啊。
按照平時成績，自己語文一般在110左右，陳著也就95分水平，這樣又拉回了15分，最后兩人也就差個10來分吧。
“勉強還算同一個檔次。”
黃柏涵心滿意足的想著，他希望最后上同一所大學(xué)，這樣就不會孤單了。
“下面是語文考試成績�！�
尹燕秋拿起最后一沓試卷，不知怎么她突然停頓了一下，這一次目光確確實實在陳著身上逗留了幾微秒的樣子。
“鄧茜138、牟佳雯137、宋時微136……陳，陳著……”
大概是陳著名字第一次在語文考試中出現(xiàn)在這個位置，尹燕秋都有些不太習(xí)慣，咳嗽一聲才字正腔圓的說道：
“陳著，136！”
“啥？”
班級頓時“哄”的一聲，當陳著數(shù)理化都是140+的時候，大家都習(xí)慣性的很平靜。
但是，聽說他語文考了136，同學(xué)們瞬間不淡定了。
我沒聽錯吧！
陳著語文能考136分？
他以前不都是95分左右的水平嗎？
會不會是蒙的啊……
拜托這是語文啊，數(shù)理化可能有作弊或者蒙對的時候，語文怎么蒙？
詩詞分析能蒙嗎？
文言翻譯能蒙嗎？
800字作文能蒙嗎？
其實最詭異的就是語文這門學(xué)科，但凡是數(shù)理化突然提高這么多，大家都能找到一些說服自己的理由，那語文是怎么一個月之內(nèi)提高40分的？
陳著在同學(xué)們震驚詫異的注視下，從容的走上講臺拿試卷。
“才136嗎，會不會是老師改錯了？”
這是陳著面無表情下的內(nèi)心想法。
尹燕秋應(yīng)該是早就“驚”過了，她把卷子遞給陳著的時候，甚至還多說了一句：“你這篇作文啊，其實是經(jīng)過整個語文閱卷組的討論，最終還是教研組長拍板，給了58分的高分。”
作文是60分滿分，58分確實很高了。
“尹老師，他們討論的點是什么？”
陳著好奇的問道。
作文是以“跟風(fēng)”為主題，寫一篇不少于800字的文章。
陳著以時下最熱的“快樂女聲”為引子，抨擊了各個地方電視臺全部跟風(fēng)選秀的現(xiàn)象。
尹燕秋想了一下：“好像是他們覺得你這篇作文對高中生來說，立意太高了，動不動拔高到全國全省這個層面，不過……”
尹燕秋是教數(shù)學(xué)的，對這些語文老師含糊其辭的解釋不太滿意，徑直說道：“不過你不用管，只要能拿高分的文章就是好作文！”
陳著點點頭，他明白問題所在了。
自己之前寫的都是全省性的行業(yè)文件，看問題本身就有那個高度，思維一時間沒改過來而已。
所以，閱卷老師有分歧也能理解，自己也應(yīng)該注意，萬一高考時閱卷老師水平不夠，讀不懂自己寫的文章咋辦，下次作文就要稍微接地氣一點了。
但是不管怎么說，在高三下學(xué)期的這個時間節(jié)點，成績還能大幅度提高是一件駭人聽聞的事情。
陳著回到座位上，看著一臉懵逼的黃柏涵，忍不住咧嘴一笑：“寶，我就去拿個試卷的功夫，你就不認識我啦？”
黃柏涵不搭理調(diào)侃，眼神渙散，就連聲音也是空洞洞的：“陳著，伱知道嗎，你總分破650了。”
陳著愣了一下，可不是嘛！
數(shù)學(xué)145+物理140+化學(xué)141+英語92+語文136，總分654！
654在這個年代什么水平呢？
2007年北大在粵東的投檔線是653。
······
（今晚8點左右還有一章啊。）